CLIMAS: caracterização termopluviométrica [8.º ano]

A expressão assusta... mas não é nada difícil de compeender!
Termo = temperatura ; Pluviométrica = pluviosidade (chuva) ; Caracterização = dizer como é

Nestes primeiros passos climatológicos falamos dos Climas Quentes: equatorial, tropical húmido, tropical seco e desértico.
Para fazeres uma caracterização deves partir da observação do gráfico termopluviométrico.
Procura um na net e tenta responder as seguintes perguntas:

1. A temperatura é igual ou praticamente constante todo o ano?
2. A temperatura tem valores médios acima de 25ºC?
3. A amplitude térmica anual é baixa, inferior a 3ºC?
4. A precipitação ocorre todo o ano em quantidades elevadas ou apenas em alguns meses?
5. Quais os valores mais elevados e mais baixos de precipitação e em que meses?
6. Existem mese secos? Quantos?
7. Consegues establecer alguma relação entre a temperatura e a variação da precipitação?

As respostas a estas questões são a chave para tu descobrires e diferenciares um clima.
Podes ver algumas caracterizações no teu manual de Geografia e neste blog:
http://geografiaap8c.blogspot.com/2007/11/tipos-de-climas.html

CLIMAS: as zonas climáticas [8.º ano]

Como já sabes os diferentes climas têm origem na conjugação dos diversos elementos do clima (temperatura, precipitação, vento, pressão...). Também estudas-te que estes variam, como é o caso da temperatura que é elevada junto ao equador, mas que diminui com a latitude até aos pólos.

Nesta ordem de ideias exite uma divisão do globo em 5 zonas climáticas:

[clica nas imagens para aumentar]

Para esta divisão ser mais completa lembra-te que também a precipitação é diferente à superfície da Terra, muito devido à localização dos centros de pressão barométrica.

Assim, conjugando estes dois factores (temperatura e precipitação), temos o exemplo da região equatorial, com muita precipitação (devido às baixas pressões equatoriais) e muito quente todo o ano (devido a incidência dos raios solares). Este exemplo é claramente um clima quente e húmido.

Os Centros de Pressão e a Precipitação [8.º ano]

A pressão atmósférica é basicamente a força que o ar exerce por unidade de superfície.

As suas diferenças e distribuição à superfície da Terra origina as Altas e as Baixas pressões.

A pressão é medida com o barómetro (em milibares). O valor normal de pressão situa-se nos 1013mb.

barómetro
Quando as linhas de pressão (isóbaras) apresentam valores superiores a 1013mb e se verifica um aumento da pressão em direcção ao centro, estamos na presença de uma Alta Pressão ou Anticiclone.

Quando os valores das isóbaras são menores a 1013mb e diminuem falamos de Baixa Pressão, Ciclone ou Depressão.

Outro aspecto que deves ter bem presente é a movimentação do ar nos centros de pressão, quer na vertical, quer na horizontal. Vê,

Altas Pressões

Na horizontal o ar circula do centro da alta pressão para a periferia, ou seja, é divergente. Este movimento sofre um ligeiro desvio à direita (no hemisfério norte) em resultado da força de Coriolis.
Na vertical regista-se um movimento descendente do ar, em que o aumento da temperatura resultante da diminuição da altitude não origina condensação e logo apresenta-se o céu sem nuvens.

Baixas Pressões

Na horizontal o ar, junto à superfície, é convergente (da periferia para o centro), com uma pequena curvatura à esquerda, mais uma vez causada pela força do movimento da Terra.
Na vertical o ar é ascendente. A ascenção do ar le va ao arrefecimento do mesmo, uma vez que a temperatura diminui com a altitude, e o vapor de água que transporta (estado gasoso) acaba por passar a estado líquido - é a condensação - formam-se pequenissimas gotas de água que, pela sua leveza, flutuam - são as NUVENS. Quando, pela maior ascenção do ar e consequente arrefecimento, as gotas se juntam ou passam a estado sólido acabam por se precipitar - temos então a PRECIPITAÇÃO (líquida ou sólida).

As ESCALAS [7.º ano]

Podem visitar este site para recordar algumas coisas sobre as escalas!

http://sempreaaprender.com/viewpage.php?page_id=15

Deves recordar que a ESCALA é o elemento do mapa que estabelece a relação entre as distâncias medidas no mapa e as correspondentes distâncias da realidade.
Existem dois tipos de escala:

GRÁFICA:

NUMÉRICA:

1/100 000

A leitura de uma escala faz-se sempre pela unidade 1cm, ou seja, um centímetro no mapa corresponde a 100 000 centímetros na realidade ou a 1 quilómetro (Km).

Uma escala é chamada de Grande Escala quando reduz pouco a realidade e assim possibilita a visualização de muitos pormenores. Pequena Escala reduz bastante a realidade, tudo aparece mais pequeno, embora seja possível ver uma maior área.

Podes ainda ver este PowerPoint sobre os problemas de escalas

http://www.prof2000.pt/users/promat/Problemas_Escalas.htm

2.ª Avaliação escrita [7.º, 8.º e 9.º ano]

Podes seguir estes tópicos no teu estudo...
... já sabes que podes colocar dúvidas para o prof-geo@sapo.pt

7.º ano
- Tipos de Paisagem
- Objectivo e Método em Geografia
- Elementos do Mapa
- Classificação de Escalas
- Leitura de Escalas
- Transformação de Escalas
- Grande e Pequena Escala
- Problemas com Escalas
- distância real
- distância no mapa
- cálculo da escala do mapa

8.º ano
- Elementos e Factores do Clima
- Pressão Atmosférica
- Centros de Pressão Barométrica
- A distribuição no planeta dos centros de Alta de Baixa pressão
- Movimento do ar nos Anticiclones e nas Baixas Pressões
- A formação de nuvens e a precipitação
- Principais tipos de chuva/pluviosidade
- Factores que influenciam a variação da precipitação
- Zonas climáticas
- Gráficos Termopluviométricos
- caracterização/análise
- climas quentes
- localização dos climas quentes
- vegetação típica dos climas quentes

9.º ano
- A pesca tradicional e a pesca industrial (características)
- A aquacultura
- Tipos de indústria e sua classificação
- Factores de localização industrial
- O impacto da indústria na sociedade e no ambiente
- O sector terciário
- O comércio
- A balança comercial
- Os valores de exportação/importação e a balança comercial
- O marketing e a publicidade
- Principais tipos de Serviços (saúde, educação, transportes,...)
- Tipos de Turismo
- O impacto da actividade turística no meio
- O turismo em Portugal (turismo em espaço rural -TER)

A Actividade Industrial (sector secundário) [9.º ano]

É uma actividade ou conjunto de actividades pertencentes ao sector secundário (transformador) cujo objectivo é produzir bens acabados ou semi-acabados (para serem fornecidos a outras indústrias), recorrendo ao consumo de energia e ao dispêndio de trabalho, transformando uma matéria-prima (recurso natural).

A indústria sofreu, ao longo dos últimos três séculos, desde a revolução industrial e a invenção da máquina a vapor, grandes transformações. Uma das principais foi a passagem da tradicional pequena indústria familiar manufactureira (trabalho feito à mão) à grande fábrica com o trabalho em série, em que cada trabalhador era especializado numa tarefa. Mais tarde, no século XVIII, a invenção da máquina a vapor vem originar uma nova mudança, as mãos são substituidas pela máquina, é a maquinofactura. Hoje vivemos nova mudança ao nível da modernização da linha de produção, estamos na era da electrónica e da robótica.
Consulta os quadros seguintes sobre alguns dados da indústria:

[clica nas imagens para ampliar]

Fichas de Avaliação [7.º, 8.º e 9.º]
Nos próximos dias terá lugar o primeiro momento de avaliação escrita. Deves organizar o teu estudo com antecedência, lendo os temas abordados nas aulas, recordando os exercícos e as questões colocadas, assim como consultando o manual de Geografia.
É importante não esquecer a FOLHA DE TESTE que deves comprar na papelaria.
Consulta os artigos sobre os temas de cada ano neste blog.

7.º ano:
- Noção de Geografia
- Objecto de Método de estudo
- A Observação
- As paisagens
- Oceanos e Continentes
- Formas de representação da Terra
- Elementos dos Mapas
- As Escalas

8.º ano:
- Estado de Tempo e Clima
- Elementos e Factores do Clima
- Instrumentos meteorológicos
- Cálculos com temperaturas
- Variação da temperatura ao longo do dia
- Variação da temp. ao longo do ano
- Factores do clima que influenciam a temperatura

9.º ano:
- A relação entre a população e os recursos
- O Desenvolvimento sustentável
- Recursos Naturais
- Os vários tipos de recursos e as suas classificações
- As fontes de energia / recursos energéticos
- Vantagens e desvantagens das fontes de energia
- Os sectores de actividade e as profissões
- Actividades do sector primário: A Agricultura
- Factores naturais e humanos que influenciam a agricultura
- Agricultura Tradicional e Moderna - características
- Agricultura de Plantação e Biológica

Actividade da página 147 - proposta de correcção [9.º ano]

1. Nesta resposta terias que mencionar quatro características dos dois tipos de agricultura (tradicional e moderna). Poderias falar das técnicas e dos instrumentos utilizados, rudimentares e manuais na agricultura tradicional e mecânicos, como o tractor, na agricultura moderna. Na tradicional temos um regime de policultura, contrariamente à moderna onde predomina a monocultura. As quantidades de produto obtido, o rendimento, o destino da produção, etc. seriam algumas das outras características que estariam correctas.

2. A policultura (cultivo de várias espécies vegetais em simultâneo) é uma opção da agricultura tradicional justificada pelo proncipal destino da produção ser o consumo do próprio agricultor e da sua família, daí a vantagem em cultivar várias espécies, afim de ter maior variedade à própria mesa e assim não necessitar de adquirir fora muitos alimentos que nascem da terra.

3. A produtividade é a relação entre o trabalho efectuado e a quantidade de produtos que se obtem. Assim, na agricultura moderna, o uso de várias máquinas (mecanização) e de fertilizantes químicos acelera e aumenta os produtos conseguidos, ou seja, com menos trabalhos produz-se mais.

4. Poderiam ser apontadas várias, que podes consultar na pág. 146, apenas refiro 4: a população agrícola encontra-se muito envelhecida e com poucos conhecimentos profissionais; são ainda as técnicas tradicionais que existem na maior parte das áreas agricolas, o tractor ou mesmo os sistemas de rega não são utilizados; os solos em Portugal não são os mais adequados para a agricultura, são pobres em nutrientes, muito secos no sul e demasiado pedregosos no norte; a maior parte dos agricultores não tem capacidade financeira para investir na modernização e aperfeiçoamento da actividade...

5. Agricultura Biológica é um tipo de agricultura moderna, apoiada pela investigação e conhecimento científico, preocupada com a qualidade dos produtos obtidos mais do que com a quantidade. Regeita totalmente o uso de químicos, tanto fertilizantes como pesticidas, preferindo adoptar técnicas naturais como a adubação com estrume ou o combate às pragas com outras plantas ou animais (ver o caso das moscas na Madeira).

6. Pela análise do gráfico este tipo de agricultura é bastante recente em Portugal. Aparecendo há cerca de 15 anos tem registado uma evolução favorável, registando-se um aumento das áreas agrícolas destinadas à agricultura biológica, principalmente no Alentejo e na Beira Interior. Em 2004 verifica-se um grande aumento na região do Oeste. Este aumento reflete uma preocupação mundial com a qualidade dos alimentos e com a preservação dos recursos, principalmente do solo e da água.

7. Alentejo.

As temperaturas mundiais em Janeiro e Junho [8.º ano]

Em resultado do movimento de translação da Terra e da inclinação do eixo da mesma, podemos registar uma variação da temperatura do ar no hemisfério Norte e no hemisfério Sul em diferentes alturas do ano. Vejamos:

Em Janeiro, é sobre o hemisfério Sul que a radiação solar incide mais directamente (perpendicularmente), ao mesmo tempo que o dia natural tem maior duração que a noite (mais tempo de aquecimento e menos para perder calor). Assim, podes observar no mapa de isotérmicas (linhas de temperatura) de Janeiro que é o hemisfério Sul que apresenta mais tonalidades de amarelo, laranja e vermelho, que significam elevadas temperaturas. Podes também ver que as áreas mais quentes estão na latitude do Trópico de Capricórnio, onde a rediação tem maior perpendicularidade (concentrando o calor numa área menor e aquecendo mais).
Em Junho...

... acontece o contrário. Encontramo-nos no Solstício de Verão, a radiação incide perpendicularmente sobre o Trópico de Câncer, no hemisfério Norte. Repara que as manchas azuis de Janeiro desapareceram quase por completo, é a estação quente a norte do Equador.

Também é importante tomares nota que as temperaturas mais elevadas (a vermelho) estão no interior dos continentes, em áreas afastadas do efeito amenizador do mar - é o factor Continentalidade!
Lembra-te que além da latitude e proximidade/afastamento do mar, também a altitude e as correntes marítimas interferem com os valores de temperaturas das diferentes regiões do nosso Planeta.

A Geografia e a Paisagem [7.º ano]

Imagem 1 - Alpes (Suiça) Imagem 2 - Avenida Central (Braga)
Como podes comprovar por estas imagens as paisagens terrestres são muito diferentes.
A Geografia interessa-se particularmente pelo estudo das paisagens uma vez que estas fazem parte da Superfície da Terra (que é o objecto de estudo da Geografia).
Para esta ciência existem dois tipos de paisagem: Paisagem Natural e Paisagem Humanizada.
Na Paisagem Natural predominam os elementos naturais da paisagem, como árvores, flores, rios, prados, montanhas, animais, e não existem ou são pouco significativos os elementos e as alterações feitas pelo Homem.
Nas Paisagens Humanizadas encontramos em maioria elementos humanos, mudificações feitas pelo Homem, como edifícios, vias de comunicação, transportes, pessoas, etc. Podem também existir alguns elementos naturais.
As Paisagens Humanizadas dividem-se ainda em: Rurais, Urbanas e Industriais.

A VARIAÇÃO DA TEMPERATURA AO LONGO DO DIA [8.º ano]
(clica na imagem para ampliar)
A temperatura não é sempre igual ao longo do dia. Isso já tu sabes e sentes! Temos é que saber "porquê?".
Em primeiro lugar tens de saber "Como?", como é que a temperatura varia durante o dia. Antes de mais sabes que a superfície da Terra aquece por acção da radiação solar e assim, desde o nascer ao pôr-do-sol a superfície terrestre aquece ao receber essa radiação. À noite, sem radiação solar, a superfície perde calor, ou seja, arrefece. Mas vamos só falar do "dia natural". Ao amanhecer a radiação solar incide, sobre a superfície terrestre com bastante inclinação (obliquidade) o que leva a que a área (espaço) a aquecer seja maior. Sendo maior o espaço a aquecer o calor dispersa-se e o aquecimento é menor - logo a temperatura é menor.
Com o passar das horas a inclinação da incidência dos raios solares diminui, ou seja, ao meio-dia (12 horas) a radiação solar encontra-se perperdicular à superfície, assim o espaço a aquecer é muito menor que o da manhã. Com menos espaço para aquecer a radiação gera maior aquecimento pois encontra-se mais concentrada - logo a temperatura é mais elevada. Com o entardecer e o final do dia a incidência da radiação solar na Terra volta a ter bastante inclinação, a área a aquecer é maior, o calor dispersa-se e a temperatura é menor.

A variação da temperatura ao longo do ano e as Estações [8.º ano]

[clica na imagem para aumentar]

Todos nós sabemos que ao longo dos 12 meses de um ano a temperatura do ar é diferente. Assim, existem alguns meses em que esta é menor, como é o caso dos meses de Inverno, e outras alturas em que a temperatura é elevada, como em Julho ou Agosto.
A explicação deste facto relaciona-se com o movimento que o planeta Terra faz em volta do Sol - Translação - que dura apróximadamente 365 dias. Durante este movimento a Terra, como tem o eixo inclinado, tem diferentes posições perante o sol, fazendo com que locais da Terra recebam mais radiação no Verão e outros no Inverno.

Vejamos o caso de Junho! Neste mês ocorre aquilo que se chama Solstício de Verão, ou seja, nesta altura a duração do dia é superior à noite (isto, mais uma vez, por causa da inclinação da Terra). Lembra-te que a Terra aquece com a radiação solar durante o dia e que à noite arrefece porque perde esse calor. Nesta altura do ano, como o dia é maior, a superfície da Terra passa mais tempo a receber radiação solar e as temperaturas são mais elevadas, também porque a noite é mais pequena e a terra perde menos calor.

Por outro lado, o hemisfério Norte, nesta altura, esta mais exposto à radiação solar. Toda a Terra a Norte do equador recebe mais directamente radiação, fazendo com que as temperaturas sejam superiores. É o Verão no hemisfério Norte!

Na mesma altura, mas no hemisfério Sul, o dia é mais pequeno e a noite é mais longa, o que faz com que haja menos aquecimento e temperaturas mais baixas. A radiação solar atinge esta parte do planeta menos directamente e o grau de aquecimento é menor.

Em Dezembro - Solstício de Inverno - acontece o contrário. O dia é maior que a noite no hemisfério Sul e é esta parte do planeta que recebe mais directamente radiação solar, logo é aqui que se registam temperaturas mais elevadas. Pelo contrário, nesta altura, no Norte, a noite é longa e a radiação dispersa-se por maiores áreas e logo menor aquecimento = menor temperatura.

Na Primavera e no Outono acontecem os Equinócios, os dias têm a mesma duração que as noites e os raios solares incidem no equador, distribui-se o aquecimento de forma repartida e igual pelos dois hemisférios e as temperaturas são mais suaves e temperadas.

[clica na imagem para aumentar]

Dicas para o estudo... [9.º ano]

Neste capítulo da Poluição da Atmosfera deves compreender bem as seguintes questões:
- Porque é que se afirma que a poluição é um problema global?
- Quais são as condições que a Terra reune que permitem a vida?
- Qual a composição e características da Atmosfera?
- Qual as funções e importância da Atmosfera?
- Quais as principais origens dos problemas atmosféricos?
- O que significa "Poluir" a atmosfera?
- Quais os exemplos de poluição atmosféricos?
- O que é o Efeito de Estufa? Qual a sua utilidade?
- O que é o "aumento" do Efeito de Estufa? Causas e Consequências desse problema?
- A diminuição do Ozono na Estratosfera - O "buraco" do Ozono. O que é?
- Causas e Cansequências deste problema ambiental?
- As Chuvas Ácidas. O que está na sua origem? Como se formam? Quais as consequências?
- O Smog. Causas e Consequências?
- Que atitudes e comportamentos deve o Homem tomar para resolver estes problemas?
- Qual o "Teu" papel na preservação do ambiente?

Procura responder a estas questões durante o teu estudo!
Boa sorte...

Grandes Fluxos Migratórios [8.º ano]

Desde sempre que as migrações estão presentes na vida do Homem. Todos os dias e a cada momento há pessoas a deslocarem-se, temporária ou definitivamente, por motivos laborais ou turísticos, voluntaria ou de forma forçada. Mas, na História das Migrações existiram 4 grandes movimentos de pessoas, como podes ver no mapa.

[clica no mapa para ampliar]

A POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA [9.º Ano]
Como já sabes a poluição é uma alteração da estrutura ou composição de uma ambiente natural, como por exemplo a Hidrosfera ou a Atmosfera. Esta última é composta por vários gases, divididos pelas 5 camadas, desde o Azoto ao Oxigénio. Normalmente, quando falamos em poluição da Atmosfera, referimo-nos a alterações efectuadas em consequência de actividades humanas, emque há o aumento da concentração de um certo gás (exemplo: o CO2 - dióxido de carbono), emitido em grande quantidade por várias actividades humanas. O facto de aumentar a quantidade de CO2 na Atmosfera é prejudicial, logo chama-se a esta alteração POLUIÇÃO. Também a diminuição de um gás na Atmosfera pode ser chamada de poluição. Vê o exemplo do Ozono (O3).

Consequências da Poluição Atmosférica

Alterar a concentração e a quantidade de determinados gases atmosféricos pode trazer alterações ao equilibrio natural do Planeta. Um desses exemplos é o AUMENTO DO EFEITO DE ESTUFA, em que a existência de maiores quantidades de gases de efeito de estufa impede a perda de calor da Terra, o que eleva as temperaturas. Este problema gera outro - O AQUECIMENTO GLOBAL.

clica na imagens para ampliar.

Certos gases, como o Metano, os CFC's e o CO2, libertados para a atmosfera em grandes quantidades têm provocado outro grave problema, o "BURACO" DO OZONO ou a diminuição da quantidade de Ozono Estratosférico. Como te deves lembrar, na Atmosfera, o Ozono tem a função vital de absorver a radiação Ultra-violeta, que é prejudicial para a Biosfera. Com menos quantidade de Ozono ou sem ele a VIDA está ameçada de morte.

Quando os gases poluentes se concentram na baixa atmosfera geram, por vezes, uma cortina de fumo, parecida com nevoeiro, mas neste caso não é de vapor de água. Este fenómeno é chamado SMOG.
Por vezes os poluentes atmosféricos misturam-se com a água (H2O) e ocorre uma reação química. Vejamos o caso do dióxido de enxofre que junto com o H2O dá origem ao ácido sulfúrico. Este ácido pode precipitar-se na superfície na chuva, dando-se o fenómeno chamado CHUVAS ÁCIDAS.

Lembra-te de algo muito importante os fenómenos de poluição têm consequências em todo o planeta, mesmo que ocorram do outro lado do Mundo.

Lê também os artigos do dia 17 de Abril para SABER +

CAUSAS DAS MIGRAÇÕES [8.º ano]

As migrações humanas podem ter várias causas ou motivos.

Económicas - quando os migrantes o fazem em busca de emprego, de melhor salário ou procurando melhores condições de vida

Naturais - a ocorrência de um sismo, uma inundação, uma erupção vulcânica, uma seca ou inundação, pode levar a que várias pessoas migrem (refugiados)

Bélicas - quando um conflito armado ou uma guerra acontece são várias as pessoas que, fugindo aos confrontos, fogem para áreas mais seguras.

Turísticas e Culturais - para conhecer novos locais, para descansar ou simplesmente para fugir à rutina do dia-a-dia muitos migram temporariamente para vários pontos do Mundo.

Religiosas - por vezes as religiões são motivos de confrontos que afugentam as populações, outras vezes voluntariamente muitos deslocam-se até locais de interesse religioso (Fátima, Santiago de Compostela, Meca...) movidos pela sua fé.

Políticas - diferenças de pensamento ou de ideologia, num regime político de pouca liberdade, pode levar a presiguições e a fugas desses países.

Étnicas - muitas pessoas não são aceites na sociedade simplesmente porque são diferentes, são excluidos, mal tratados e mesmo expulsos.

As migrações e a Distribuição da População [8.º ano]

As migrações podem ser classificadas de diferentes formas, tendo em conta o espaço ou área em que ela oorre, a sua duração, etc.

ESPAÇO: Interna ou Externa (as externas podem ser Intracontinentais - realizadas dentro do mesmo continente e as Intercontinentais - entre países de diferentes continentes)

DURAÇÃO: Temporárias ou Definitivas

A migração Definitiva pode ser ainda Emigração (saída de um país...) ou Imigração (entrada num país...). Caso ocorram internamente temos o Êxodo-Rural (saída das áreas rurais para as cidades) e o Êxodo-Urbano (saída da cidade para o campo).

As migrações temporárias podem ser Pendulares, Sazonais, Laborais ou Formativas, Turísticas, Diárias, Semanais, etc.

Dia da Europa (9 de Maio)
Freude, schöner Götterfunken
Tochter aus Elysium,
Wir betreten feuertrunken,
Himmlische, dein Heiligtum!
Deine Zauber binden wieder
Was die Mode streng geteilt;
Alle Menschen werden Brüder,
Wo dein sanfter Flügel weilt.

Poderás ouvir a versão com letra do Hino à Alegria no seguinte sítio:
http://www.youtube.com/watch?v=sqtZ_c3cyhE&feature=related

Actividades Humanas & Poluição [9.º ano]
São várias as acividades desenvolvidas pelo Homem que provocam alterações no Meio Ambiente.

Meios de Transporte: libertam gases poluentes, como o dióxido de carbono e o dióxido de enxofre (muitos com efeito de estufa); ruido; ocupam o solo; gastam recursos naturais (combustíveis) e geram resíduos como socata.
Grandes Concetrações Humanas: Ocupação dos solos (prédios, estradas...); destruição de florestas e áreas naturais; criação de resíduos (lixo); consumo elevado de energia e recuros naturais (água...)

Indústria: utilização/consumo de energia muita dela com origem na Natureza; libertação de gases e líquidos poluentes; ocupação do solo; produção de resíduos (alguns deles perigosos).
Agricultura: uso intensivo dos solos (que leva ao seu desgaste); utilização de químicos para combater pragas e aumentar a fertilidade (estes contaminam o solo e a água); desfloretação de grandes áreas para praticar a agricultura e a criação de animais; realização de queimadas que muitas vezes dão origem a incêndios.

O Ambiente e a Sociedade [9.º ano]

O Meio Ambiente e a relação que o Homem estabelece com ele é o tema para o 9.º ano, neste 3.º período.

O Ser Humano é parte integrante do sistema terrestre, encontra-se entre os vários seres vivos que constituem a BIOSFERA. Acreditando que não existem seres "extraterrestres" a Terra é o único planeta do sistema solar que é habitado por seres vivos. Isto acontece graças às características da ATMOSFERA, da HIDROSFERA e da LITOSFERA.

Mas, ao longo da sua existência na Terra, são muitas as alterações ao Meio Ambiente que o Homem tem realizado - umas boas e outras "nem por isso"!

Muitas são as acções ou actividades do Homem que provocam alterações no Meio Ambiente, algumas delas muito prejudiciais. Estamos a falar da POLUIÇÃO.

Vejamos os exemplo dos incêndios (criminosos), dos meios de transporte e da indústria. Nestes três casos é a Atmosfera aquela que é mais prejudicada, pois nos três casos são libertados e enviados para lá gases poluentes, como é caso do dióxido de carbono (CO2). O CO2 já existe naturalmente na Atmosfera, o problema é alterar a quantidade e a concentração do mesmo, isso coloca em perígo o equilibrio do sistema natural, o que gera graves PROBLEMAS AMBIENTAIS, para o Homem e para todos os seres vivos.
Além da Atmosfera, também a Litosfera e a Hidrosfera podem sofrer estes três exemplos de alterações ao meio/poluição. No caso dos incêndios, estes destroem a cobertura vegetal que protege o solo, deixando-o mais exposto aos agentes erosivos. Os transportes e a indústria além de ocuparem espaço à superfície da Terra emitem gases e libertam químicos que se podem misturar na água.

Tema: A interdependência entre espaços - 9.º ano

• Distinguir Balança Comercial de Balança de Pagamentos (pág. 54 e 55)
  
• Tipo de trocas comerciais e produtos comercializados Comércio Internacional entre P.D. e P.V.D. (pág. 56 e 57)
  
• O porquê da dependência económica dos Países em vias de desenvolvimento dos países desenvolvidos (pág. 58 e 59)
  
• O termo de troca e a sua degradação (pág. 60 e 61)
  
• Causas para o Subdesenvolvimento (pág. 62 e 63)


• Características dos países subdesenvolvidos (pág. 64 e 65)


• Entraves/Obstáculos ao Desenvolvimento e a Pobreza (pág. 66 e 67)
  
• O porquê do recuar no grau de desenvolvimento em alguns países (pág. 68)
  
• O que conduz ao aumento no desenvolvimento (pág. 70 e 71)
  
• O problema da Alimentação e das Doenças e possíveis soluções (pág. 72 a 75)
  
• Como combater o subdesenvolvimento (pág. 78 e 79)
  
• Organizações e Ajuda internacional (pág. 80)
  
• Obstáculos à ajuda (pág. 81)
  
• Ter uma opinião pessoal, mas fundamentada, sobre o problema da desigualdade de desenvolvimento no Mundo.

Bom estudo para o teste!

A Europa e a União Europeia

Agora os alunos do 7.º ano já podem aprender a "matéria" da Europa e da União Europeia de forma divertida. Basta irem aos links do SABER + (do lado direito) e clicar nos vários jogos e páginas de interesse sobre este tema.

As Políticas Demográficas

A estrutura etária da população de um país tem consequências na sociedade e na economia do mesmo. Algumas dessas consequências podem ser "menos boas", daí que alguns países tomem medidas para alterar essa estrutura - Políticas demográficas.
São uma série de medidas que visam incentivar a Natalidade - Políticas Natalistas - adoptadas normalmente em países desenvolvidos com a população envelhecida ou que visam diminuir a Natalidade - Políticas Anti-Natalistas - típicas em países em desenvolvimento, que apresentam elevadas taxas de natalidade e um elevado crescimento natural.

Podes ver o video seguinte sobre a política natalista da Alemanha!

Proposta de correcção da ficha de avaliação do 8.º ano

1.1 (a resposta encontra-se no artigo do dia 22 de de Janeiro)

1.2 O crescimento explosivo da população mundial registado desde 1950 tem por base a redução da mortalidade no mundo e as elevadas taxas de natalidade que ainda se registam nos países em vias de desenvolvimento. Assim, apesar da redução da natalidade nos países desenvolvidos o mesmo não acontece nos países mais pobres, onde a ajuda internacional e a melhoria na alimentação e na saúde têm conduzido a uma manutenção das elevadas taxas de natalidade. A par disso a mortalidade, devido à melhor assistência médica e à descoberta e aplicação de novos medicamentos e técnicas de saúde, tem conduzido a uma importante redução da mortalidade, o que, em conjugação com uma natalidade elevada faz com que os países pobres tenham um muito elevado Crescimento Natural.

1.3 São os países em vias de desenvolvimento (onde se regista maior crescimento natural).

2.1 a) 2.2 b) 2.3 c) 2.4 d)

3. (a resposta deve conter obrigatóriamente a fórmula, os cálculos e uma resposta)

4. A diferença registada reflecte a relação entre o número de nascimentos e a população total do país, assim, a China apesar de ter um n.º bastante elevado de nados-vivos, 17 582 000 (total), na sua relação com o n.º de habitantes faz com que apareça com um valor de taxa de natalidade muito menor (13,7%0 ), uma vez que é um país muito populoso, com 1 330 044 605 habitantes.
No caso do Afeganistão, um país com menor n.º de habitantes, apenas 32 738 376, a relação com o n.º de nascimentos dá origem a um valor elevado de taxa de natalidade (45,2%0 ), porque o número de habitantes é menor.

5.1 Nos países em vias de desenvolvimento, a taxa de natalidade, manteve-se durante muitos anos elevada, acima de 40 %0. Depois de 1900 regista-se um aumento para próximo de 50 %0, que se deve à ajuda prestada pelos países desenvolvidos no domínio da saúde e alimentação. Mais recentemente, pela década de 80, verifica-se um acentuado decréscimo, para cerca de 30 %0, motivado pela maior utilização de meio de prevenção da natalidade, como a prática de planeamento familiar ou a generalização do uso de anticoncepcionais.
Nos países desenvolvidos, a taxa de natalidade em 1860 era já menor que nos países em vias de desenvolvimento, 38%0 , apresentando uma tendência de diminuição, atingindo-se em 1900 o valor de 30 %0. Por volta de 1950 verifica-se um ligeiro aumento em consequência do fim da 2.ª Grande Guerra. Actualmente, a tendência neste grupo de países é para um aumento da taxa de natalidade ligeiro devido às ajudas e incentivos dados à natalidade em muitos países ricos.

5.2 ...países em vias de desenvolvimento; ... às sucessivas guerras, epidemias e períodos de fome; ... à diminuição da ajuda humaniária internacional; ... devido ao envelhecimento da população.

6. (assinalar o sul da Ásia e África subsariana)

7.1 Somália = país em vias de desenvolvimento / França = país desenvolvido

7.2 - maior e melhor assistência médica em França; melhor alimentação; maior segurança, com menos conflitos e guerras; melhores hábitos de higiene; acesso a água potável... (isto em França)

7.3 Porque as mulheres apresentam melhores hábitos alimentares; maior/mais regular prática desportiva; menor consumo de álcool e tabaco e desempenham actividades profissionais menos desgastantes e perigosas...

Agora já podem saber + sobre a União Europeia, basta seguir o site "Saber + Europa". Os países que fazem parte desta união, a moeda única europeia, os símbolos e a sua história, são algumas das informações interessantes que podem encontrar nesta ligação. Além de divertidos jogos!